來源丨學術橋、政府網站、各高校官網、 杰青生涯規劃、知乎等
近日，南寧市召開2023年全市教育工作會，稱2023年將積極推動南寧職業技術學院專升本工作，推動南寧學院升格為南寧大學，支持南寧學院建設碩士學位授予單位，加快打造引領經濟社會高質量發展的核心增長極。
“高校升格”這個詞相信大家并不陌生。為了追求更高的辦學水準，獲得更多的教學資源支持，不少專科學校都在努力升格為本科院校，更名“大學”，吸引優秀人才加盟以及優質生源報考。
不過，在更名的一眾“學院”中，并不全都是專科院校，其中相當一部分本來就是本科高校。他們又為什么熱衷更名呢？這些學校值不值得博士就業選擇呢？
說起某某學院，不少人第一反應這是專科院校，這就是大眾的誤解了。學院和大專并不是對等的概念，很多以學院命名的高校都是本科層次。所謂獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。
嚴格來講，本科學院與大學在定義上其實沒有本質區別，根據教育部的具體規定，學院和大學的主要不同在于在校生規模的大小，學院的全日制在校生規模應在5000人以上，大學的全日制在校生應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%。
不過，學院與大學在實力上還是存在著一定差距。學生培養層面，有博士點的大學數不勝數，而有很多學院連碩士點都沒有。學科層面，命名為大學的高校需要擁有三個以上的學科門類作為主要學科，而學院只需擁有一個。師資方面，大學要求50%以上老師具有研究生及以上學歷，其中博士人才應達到20%，正教授級別職稱不低于100人，而學院具有研究生及以上學歷的教師不低于30%即可。
因此，雖然學院與大學并無高低層級之分，學院更名“大學”的舉動也算不上“升格”，但更名這一手段，確實能讓學院收獲更多優秀考生與人才的青睞，開拓更廣闊的的發展空間，是提升辦學水準的有力舉措。
2月8日，上海市教育委員會發布了《關于擬向教育部申報2023年度第一批本科學校設置事項的公示》，市教委擬按程序提請上海市政府向教育部申報上海體育學院更名為上海體育大學。
2月10日，根據福建省教育廳發布的《關于2023年度第一批擬申報高校設置事項的公示》，擬向教育部申報福建工程學院更名為大學。
2月13日，安徽省教育廳發布《關于2023年度第一批擬申報高校設置事項的公示》，擬向教育部申報蚌埠醫學院更名為蚌埠醫科大學。
2月27日，浙江省教育廳發布的《關于2023年第一批擬申報高校設置事項的公示》中，擬向教育部申報浙江科技學院更名為浙江科技大學。
2月27日，在浙江省教育廳發布的《關于2023年第一批擬申報高校設置事項的公示》中，嘉興學院也擬申請更名為嘉興大學。
2月28日，南昌工程學院“更名升大”辦公室召開新學期工作會。會議要求，全體成員要協調好部門及“更名升大”辦工作，繼續集中辦公；要加強與對接部門聯系，及時了解工作進展；要關注發展動態，深入調研學習。
3月16日上午，寧夏師范學院副校長鐘正平一行到甘肅政法大學調研更名大學工作。兩校辦公室、黨委教師工作部、發展規劃處、科研處等部門有關工作人員就更名大學接受評估進行了深入探討。
3月17日，齊齊哈爾醫學院召開了醫科大學更名建設推進會。參會各單位負責人對標《普通本科學校設置暫行規定》，結合部門實際情況，交流了2023-2025年的建設規劃，并對《齊齊哈爾醫學院爭創醫科大學建設方案》（討論稿）進行討論，提出建議。
3月17日，天水師范學院更名大學工作推進會召開。校長汪聚應肯定了更名大學各項工作取得的進展，同時強調，全校上下要充分認識更名是學校的大事、要事，是學校事業發展的重要階段，要全力確保“十四五”更名大學目標的實現。
3月21日，太原師范學院在圖書館報告廳召開“高水平建設 高質量發展”推進會。會上，副校長馬培生詳細解讀了《太原師范學院更名太原師范大學工作方案》。校長梁衛國指出，當前，太原師范學院錨定更名大學、博單建設兩大目標任務，加快改革創新、著力內涵式建設，以黨的建設、育人成效、人才隊伍、專業學科、社會服務能力的高質量發展推進學校事業發展的高質量。
3月27日，湖北醫藥學院召開校紀委全委擴大會議暨紀檢監察干部學習教育推進會。代管校紀委工作的黨委副書記、校長王云甫出席會議強調，當前學校“大學更名”“申博”“教學評估”等重點工作，要分類督導落實。
3月28日，安徽科技學院召開專題會議推進更名大學工作。校黨委書記蔣德勤表示，學校的更名大學工作成功納入安徽省“十四五”高等學校設置規劃，為更名大學工作奠定了基礎。他同時指出，2023年是更名大學攻堅年，要全面落實《更名大學五年行動計劃》。
3月29日，據賀州學院召開2023年全面從嚴治黨暨全面深化清廉學校建設部署會議的可知，2023年是該校全力推進學校更名、申碩、80周年校慶等工作的重要一年。
4月6日，常熟理工學院發布公示《關于“常熟理工學院更名為蘇州工學院”社會穩定風險評估的公示》，稱“為進一步融入長三角一體化發展戰略，進一步提升學校辦學水平和人才培養質量，更好地服務地方經濟社會發展，我校擬將校名更改為‘蘇州工學院’。”擬將校名更改為蘇州工學院。
對于博士人才來說，畢業后進入高校就職是大多數人的不二選擇。在求職高校的選擇中，學校層次、地域、待遇、平臺等等因素是大家的重點考慮對象。一般來講，能夠進入985、211、雙一流是大多數高層次人才的夢想。即使進不去頂尖高校，也會將目光瞄準一線、二線的優秀一本，很少會對普通二本或層次更低的高校感興趣。
而上述以學院命名的高校中，大部分都是二本，一本院校很少。由于在名字上就吃虧，更不受高層次人才歡迎。那么，這些學院真的完全不值得博士就職考慮嗎？其實沒這么絕對。
知乎上有這樣一個問題“博士畢業去普通二本高校當老師，以后事業就毀了嗎？”，受到了不少讀者的關注。提問的同學本碩211，博士畢業于985院校，有機會去西部211，但因為個人原因想去一個二本高校當老師，擔心以后的科研事業就毀了。
在幾百條回答中，有不少選擇普通一本、二本院校就業的博士現身說法，在層次不高、所處地域經濟不發達的高校的就職體驗并不是想象中的那么差。
一方面，在考核方面。誠然，這些高校在科研資源和生源上與高層次院校沒法比，但同樣的壓力也沒那么大。眾所周知，現在“非升即走”在高水平院校中已經是非常普遍的要求了，入職高校“卷”上加“卷”，在學術研究上稍有停滯就很容易被淘汰。但普通二本很少有嚴苛的考核制度。入職后大家不用疲于應付考核，可以更沉下心來搞學術。
另一方面，在待遇方面。要知道，普通二本或者學院類高校在引才方面是比較艱難的，很少能吸引到高水平人才。因此，一旦抓到一個就會以最大誠意把人留住。小喬作為專業的高層次人才服務平臺，見識過不少學院類高校招聘人才的“火熱態度”，在薪酬、安家費、職稱、其他補貼甚至配偶安置等方面毫不吝嗇，說是“砸錢留人”也不夸張。反觀一些高層次的院校，因為學校本身的招牌、平臺在這擺著，待遇上可能反而遜色一些。
此外，有不少回答表示，選擇普通二本高校就職，少了很多內部競爭，學校的各種資源會盡可能的提供給引進的博士人才，反而更容易在自己的垂直領域取得發展。
綜上所述，如果是自身學術成果非常能打的博士人才，去沖擊更“卷”的高層次院校當然是最好的，畢竟自身實力擺在這里。而對于自身水準中等、偏下或者對待遇有更高想象的博士人才，選擇普通高校就職未嘗不會獲得更好的發展。
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